Система физического воспитания П.Ф.Лесгафта (1837-1909)

Пётр Францевич Лесгафт и его жизнь

Гимназист, студент, врач.

Лесгафт (1837-1909) Петр Францевич — профессор анатомии, биологии, педагог, основатель методики физкультуры, как отдельной дисциплины образования. Выходец из семьи обрусевших немцев. Отец – ювелир, мать – домохозяйка. Закончил немецкие гимназии Петербурга: Петершуле (уч. Св. Петра) и Анненшуле (уч. Св. Анны).
С 1856 г. Лесгафт – учащийся Медицинской (Императорской) академии. На старших курсах заинтересовался анатомией. Профессор хирургии Грубер (1814-90), приглашённый на работу самим Пироговым (1810-81), приблизил одаренного студента к себе, доверил готовить учебные препараты.
Весной 1861 г. Лесгафт – уездный врач. Он остается работать при академии прозектором. Осенью того же года – доктор медицины: преподаёт анатомию военным фельдшерам.
В 1865 году получил степень доктора медицины за диссертацию «Об окончании продольных мышечных волокон прямой кишки у человека и некоторых животных»
В 1868 году П. Ф. Лесгафт защитил диссертацию на степень доктора хирургии за работу: «Колотомия в левой поясничной области с анатомической точки зрения»
С 27 февраля 1869 года П. Ф. Лесгафт был экстраординарным профессором физиологической (нормальной) анатомии в Казанском университете.
В 1872—1874 гг. на кафедре В. Л. Грубера Лесгафт преподавал анатомию на Женских врачебных курсах.
С 1874 года он начал работать в Главном управлении военноучебными заведениями, проводил занятия гимнастикой во 2-й Санкт-Петербургской военной гимназии. В сентябре 1877 года он получил разрешение на открытие при 2-й военной гимназии двухгодичных учебно-гимнастических курсов. В 1896 году при лаборатории организовал Высшие научные курсы подготовки воспитательниц и руководительниц физического образования.

Педагогическая система П.Ф. Лесгафта

В 1974 году Лесгафт опубликовал работу «Основы природной гимнастики».
Его педагогическая система была основана на доктрине единства психического (духовного) и физического развития личности. Учёный рассматривал физические упражнения как средство не только физического, но и интеллектуального, нравственного и эстетического развития человека. При этом он постоянно подчёркивал важность разумного сочетания, взаимовлияния умственного и физического воспитания.
Главной целью педагогической системы Лесгафта было «гармоничное, всестороннее развитие человеческого тела», под которым он понимал системное умственное, нравственное, эстетическое и физическое воспитание.
Он определил основные принципы воспитания детей в семье: чистота, движение, человечность в образовании, последовательность в словах и делах, отсутствие произвола, насилия и угнетения.

Основные положения теории физического воспитания

Как психическое, так и физическое воспитание должно помочь подготовить человека к высокопроизводительному труду на благо общества в целом;
Творческая деятельность, как умственная, так и физическая, возможна только при осознанном выборе средств для достижения цели;
Только гармонично развитые люди с «идеально нормальным организмом» могут достичь наивысшей производительности и эффективности;
Гармоничное развитие возможно только при соблюдении принципа последовательности выполнения упражнений с учетом возраста, пола и индивидуальных особенностей физического развития каждого человека;
Надлежащее физическое развитие может быть достигнуто только с помощью научно обоснованной системы физического воспитания;
Сама система физического воспитания должна состоять из небольшого количества естественных движений, применяемых в разных условиях и в разных формах, постепенно усложняющихся в соответствии с образовательной задачей.

Главный научный труд П.Ф. Лесгафта

В двухтомном труде «Руководство по физической культуре детей дошкольного возраста» (1888 и 1901 гг.) Лесгафт рекомендовал уделять пристальное внимание возрасту, полу и индивидуальным особенностям учащихся.

Классификация физических упражнений и игр состояла из 4 основных разделов:

Первые включали в себя как простые упражнения (голова, туловище, движения конечностей), так и сложные (ходьба, бег, бросок).
Вторая секция состояла из упражнений с возрастающей нагрузкой (упражнения с палками, гирями, метание деревянных и железных мячей, прыжки, борьба, скалолазание и т.д.).
Третий раздел включал в себя упражнения, связанные с изучением пространственно-временных отношений (бросание в цель, бег в определенном темпе, прыжки на определенное расстояние и т.д.).
Четвертый раздел включал в себя систематические упражнения в виде сложных видов деятельности (простые и сложные игры, катание на коньках и лыжах, фехтование, пешие прогулки и экскурсии).

Все труды Петра Францевича Лесгафта

Труды по анатомии

«О круговой мышце глаза»,
«О некоторых мышцах и фасциях, окружающих мочеиспускательный канал»,
«О нишей или собственно-глоточной сумке»,
«Аномалии человека и относительная частота их»,
«О причинах, влияющих на форму костей»,
«Основы теоретической анатомии» (ч. I, 2-е изд., 1896; 1905);

Труды по антропологии и педагогике

«Об отношении анатомии к физическому воспитанию» (1876),
«Задачи антропологии и метод ее изучения»,
«Семейное воспитание ребенка» (ч. I и II, 5-е изд. 1906; ч. III, 1911),
«Первые годы жизни ребенка» («Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории», т. III, вып.3 и 4; т. V, вып..1 и 2; т. VII, вып. 1);
«Период возмужалости» («Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории», т. II, выпуски 2 и 3); — «Материалы для изучения школьного возраста»;
«Руководство к физическому образованию детей школьного возраста» (СПб., 1901-1904, 3-е изд. 1912).

Интересные факты из жизни Петра Францевича Лесгафта

Лесгафт допустил на лекции женщин. Среди слушательниц была, впоследствии известная террористка-народоволка, Вера Фигнер (1852-1942). На кафедру анатомии он принял акушерку Е. С. Мужскову. Закон запрещал обучение женщин в высших учебных заведениях.
Распоряжением императора Александра II Лесгафта уволили (1871) из университета без права работы в образовании. В знак протеста университетские стены покинули 7 профессоров. Пресса называла Лесгафта «лучшим анатомом мира».
Параллельно с лекциями, Пётр Францевич с 1877 г. занимался гимнастикой с воспитанниками военного училища. При женской гимназии Стоюниной (1846-1940, педагог, общественный деятель) открыл (1882) женские курсы руководительниц физвоспитания.
Миллионер Сибиряков (1893) безвоздмезно передал Лесгафту 200 тыс. руб. и здание под Биологическую лабораторию.
В 1905 г. власти разрешили учредить институт, где женские физкультурные курсы составляли основное отделение. Официально институт именовался –»Курсами биологических, педагогических, социальных наук». Курсистки называли его «Высшей вольной школой.
Физкультурное воспитание состояло из физического и умственного развития человека. Особое внимание уделялось детям. По мнению Лесгафта, семья и школа обязаны создать идеальные условия для формирования ребенка как личности, добропорядочного гражданина страны.
«Вольная школа» получила (1907) статус политической организации и была запрещена.
28.11.1909 он умер близ Каира. Похоронен на православном Волковском кладбище (Петербург).

Цитаты Петра Францевича Лесгафта

«Злым ребенок будет только тогда, когда его раздражают и оскорбляют несправедливостью, произволом и неправдою. Лень у него является, когда его насильственно заставляют производить непосильную, не соответствующую его знаниям и подготовке работу, или работу, сильно угнетающую его однообразными, утомительными действиями»
«Обыкновенно предполагают, что ребенка можно и обмануть: ведь он глуп, не разберет; а между тем различие правды и неправды у него слагается именно таким образом, что он приучается проверять слышанное им видимым и осязаемым. Если ему говорят, что «мамы нет дома», а он случайно увидит ее, то он при первом удобном случае, если ему что не понравится, заявит, что его самого нет дома. Чем чаще его обманывают и чем более он встречает в семье несоответствие слова с делом, тем менее выясняются для него признаки правды и тем легче он начинает говорить только то, что ему выгоднее»
«Необходимо помнить, что нельзя ребёнка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека. Необходимо, чтобы он выработал идейного человека и стремился бы в жизни руководствоваться идеалом».
«Молодёжь губят три вещи: вино, азартные игры и спорт» (в том смысле, что если победы в спорте становятся самодовлеющей целью, готовой оправдывать едва ли не любые средства к их достижению, то такой спорт идёт не на пользу…».
«Всё, что упражняется — развивается и совершенствуется, что не упражняется — распадается».
«Значение привычек, приобретенных в раннем возрасте, громадно, отделаться от них впоследствии очень трудно, а иногда и не под силу взрослому…»